Vejledning debatmagasin

Magasinerne har mange anvendelsesmuligheder.

Dels kan de bruges i forbindelse med et besøg af Klimakaravanen.

Dels kan det bruges i undervisningen i fagene biologi, geografi, fysik/kemi og samfundsfag i skolens 7.-9. klasse – enten til undervisningen i de enkelte fag eller som en del af et tværgående emne i en tværuge, emneuge, featureuge osv.

Desuden kan hæfterne bruges i forbindelse med elevernes projektopgave og danne oplæg til et arbejde, der dels er funderet fagligt i naturfagene og samfundsfag, dels giver eleverne store muligheder for at interviewe og debattere med mange mennesker i lokalsamfundet.

Klimakaravanen og fagene

Undervisning om klima relaterer sig i meget høj grad til naturfagene og til samfundsfag i grundskolens overbygning. Her er nogle eksempler på relevante slutmål. Se i øvrigt Fælles mål.

Biologi - eksempler på relevante slutmål

kende og beskrive udvalgte organismer, deres livsytringer og tilpasninger til forskellige livsbetingelser
kende til opbygning og omsætning af organisk stof, stofkredsløb og energistrømme
beskrive menneskers anvendelse af naturgrundlaget samt inddrage perspektiver for
bæredygtig udvikling
forholde sig til aktuelle miljøproblemer og deres betydning for menneskets sundhed og den omgivende natur
forholde sig til værdier og interessemodsætninger, knyttet til problemstillinger med biologisk indhold

– samt mål for arbejdsmåder og tankegange.

Fysik/kemi - eksempler på relevenate slutmål

kende til udvalgte stoffers kredsløb i naturen
kende til væsentlige træk ved den teknologiske udvikling
gøre rede for, diskutere og tage stilling til samfundets ressource- og energiforsyning
beskrive og forklare eksempler på energiomsætninger
beskrive og forklare eksempler på fremstilling af produkter samt vurdere produktionsprocessers belastning af miljøet
beskrive hverdagslivets teknik og dens betydning for den enkelte og samfundet

– samt mål for arbejdsmåder og tankegange.

Geografi – eksempler på relevante slutmål

give eksempler på globale naturgeografiske mønstre, kredsløb og sammenhænge
give eksempler på globale mønstre i forbindelse med økonomi, produktion, ressourceforbrug, miljø og forurening
beskrive vigtige forhold bag vejr, klima og klimaforandringer på Jorden
beskrive og forklare sammenhængen mellem landskab, klima, jordbund og vand som grundlag for levevilkår i Verdens forskellige egne
beskrive og forholde sig til menneskers levevilkår i eget og andre samfund
vurdere de miljømæssige konsekvenser af samfundenes udnyttelse af naturgrundlaget

– samt mål for arbejdsmåder og tankegange.

På Grønt Flag Grøn Skoles hjemmeside kan du finde et geografiundervisningsforløb for 7. - 9. klasse og 22 opgaver til afsluttende evaluering i geografi. Følg linket og læs under Oktober 2007.

Samfundsfag - eksempler på relevante slutmål

gøre rede for politiske beslutningsprocesser og interesserne bag dem
gøre rede for staten som rammesætter for borgere, kommuner og amter
forholde sig til den danske stats rolle i det internationale samfund
diskutere det enkelte menneskes rolle i grupper og fællesskaber
gøre rede for, hvordan værdier og normer dannes i et samspil mellem mennesker
kende til og forholde sig til globalisering
forholde sig til naturen som en æstetisk og økonomisk ressource
diskutere og reflektere over økologiske problemstillinger lokalt, nationalt og globalt
diskutere forestillingen om menneskets ret til naturen

Evaluering

Der findes endnu ikke prøveoplæg, der relaterer sig direkte til klimaforandringer, men i de bedst øveoplæg. Inspiration til undervisning og afgangsprøve i biologi, fysik/kemi og geografi (Gyldendal 2005) findes oplæg om

Energi – fx solvarme, energiproduktion og kulstoffets kredsløb.
Huset – fx varmeisolering.
Vej og Klima – fx drivhuseffekten.

www.klimakaravanen.dk understøtter debathæftet på mange måder.
Her finder du ideer til undervisningsaktiviteter og undervisningsforløb og henvisning til en lang række ressourcer.